Вчитель: Семчишин Г.Л. 

Скачати

Духовність у творах мистецтва

Урок музики на тему “Ave Maria!”

Мета: розкрити образ матері через живописний образ Мадонни.
Завдання
Навчальні: знайомство з живописом Рафаеля Санті, картиною “Сікстінська мадонна”, молитвою “Божій Матері”, образами матерів у різних творах мистецтва, повторення нотної грамоти.
Розвивальні: розвиток образного сприймання музики та живопису; розвиток вокально-хорових навичок, розвиток навичок читання нотних записів, уміння аналізувати своє та чуже вокально-хорове виконання.
Виховні: виховання естетичних смаків через один з найпрекрасніших образів мистецтва – образ Богоматері; виховання любові й поваги до рідної матері.
Наочні посібники: репродукції картин «Сікстинська мадонна» Рафаеля Санті, оформлені тема й епіграф до уроку, текст вірша А. Пушкіна, біографія Ф. Шуберта, нотні картки, кросворд, підручник «Музичне мистецтво», молитва «Божій Матері», портрети композиторів, ноти Ф. Шуберта «Ave Maria».
Хід уроку
1. Організація класу до уроку
Вхід до класу під мелодію Ф. Шуберта «Ave Maria».
Музичне привітання
Добрий день вам, добрий день
В світі музики, фантазії, пісень!
Добрим будь, щирим будь!
І з мистецтвом у дивний путь!
2. Повідомлення теми та мети уроку
Учитель. Подивимось на картини, репродукції, які висять на дошці та знаходяться у ваших підручниках. Ви, напевно, подумки ще чуєте ту музику, під яку заходили до класу…. Як ви гадаєте, хто є головним образом картин?
Учні. Матір із немовлям, Свята Марія з Ісусом, Мадонна, Богоматір…
Учитель. Так, усі безумовно праві. Це образ матері, який у творах образотворчого мистецтва ми можемо зустріти під назвою Мадонна, Богоматір, Свята Марія. Наш урок сьогодні буде присвячений цьому образу, оспіваному в мистецтві. Композитори та музиканти, звертаючись до Божої Матері, велично промовляли «Ave Maria». Сьогодні спробуємо стати творцями цього образу. І ви побачите, що образ найдорожчої у світі людини може створити кожний із нас.
3. Бесіда про молитву «Божій Матері», живописця Рафаеля Санті та його картину «Сікстінська Мадонна»
Учитель. Звідки ж з’явились ці слова «Ave Maria»? («Ave Maria»у перекладі з латини означає «Радуйся, Маріє». Цими словами вітав Діву Марію архангел Гавриїл, який був посланий Богом у місто Назарет сповістити Марію про народження Ісуса Христа. У православній літургії звернення до Марії має такий зміст: «Богородице Діво, радуйся».
О, Пречистая Владычице Богородице,
Царице небеси и земли, высшая ангел и архангел
И всея твари честнейшая, чистая Дево Марие,
Миру Благая помощнице, и всем людям утверждение,
И во всяких нуждах избавление!
Ты еси заступница и предстательница
Наша, ты еси обидимим защищение,
Скорбящим радование, сирым прибежице,
вдовам хранительница, девам слава,
плачущим веселие, больным посещение,
немощным исцеление, грешным спасение.
Помилуй нас, Мати Божия,
И прошение наше исполни, вся бо суть
Возможна ходатайству Твоему:
Яко Тебе слава подобает ныне и присно
И во веки веков. Аминь.
Учитель. Як ви гадаєте, про що розповідається в цій молитві?
Зверніть увагу на автопортрет Рафаеля Санті (1483-1520) – великого митця, живописця Відродження та його картину «Сікстінська Мадонна».
Сучасники називали Рафаеля «Божественним Санті». Як ви гадаєте, чому?
Санті прожив коротке життя – усього 37 років, але дуже творчо, натхненно та щасливо. Відомий автопортрет художника був написаний у 1506 р., коли Рафаелю було 23 роки. В його обличчі можна розгледіти душевну рівновагу та рішучість. Його «Сікстінська Мадонна» по праву визнана вершиною творіння великого живописця. Вдивляючись у картину, ми можемо бачити зліва – враженого видінням Святого Сікста, який разом зі святою Варварою-посередники між мадонною та глядачем. Мадонна сходить з небес, на парапет спираються чудесні янголи. Рафаель зупинив вічний рух матері, яка віддає в жертву свого сина в ім’я майбутнього – символ красоти та жертви материнської любові. Ця видатна картина отримала назву за ім’ям монастиря, для якого був написаний цей алтарний образ.
Як ви гадаєте, чи можна картину, створену в XVI столітті, уважати сучасною?
Вдивляючись у картину, спробуємо уявити почуття, які охоплювали її автора під час створення образу Богоматері, а також уявити музику, яка могла б так само натхненно відтворити цей образ.
4. Творче завдання. Гра-кросворд «Відгадай прізвище композитора»
Учитель. Я пропоную вашій увазі розв’язати кросворд, створений на базі прізвищ композиторів, яких ми вивчали впродовж цього року, і ви дізнаєтесь, хто ж написав музику до великої молитви. За кожну вірну відповідь усі будуть отримувати нотки, які під кінець уроки перетворяться на ваші оцінки-бали.
Кросворд
Запитання до кросворду:
1)Автопортрет великого українського поета, художника, який написав славетну книгу «Кобзар». На слова цього поета пісня «Думи мої, думи мої»? (Шевченко.)
2)Як звали видатного італійського композитора Верді? (Джузеппе.)
3)Прізвище видатного російського композитора, його музична творчість здебільшого пов’язані з народними сказаннями, розповідями про героїчні подвиги народу. Твори «Князь Ігор», «Богатирська симфонія». (Бородін.)
4)Назвіть прізвище геніального німецького композитора-класика, який прожив не легке життя. Найпопулярнішій твір «Місячна соната»? (Бетховен.)
5)Видатний норвезький композитор. Із сюїти «Пер Гюнт» ми слухали «Ранок». (Гріг.)
6)Прізвище видатного російського композитора. Він написав балети «Жар-птиця», «Весна священна». (Стравінський.)
Отже, ви знаєте, що музику до образу Мадонни написав видатний австрійський композитор Франц Шуберт. Ця музика наповнена великою внутрішньою силою, це гімн жіночій доброті та благородству.
Якою постає у вашій уяві ця музика?
Чи може вона бути яскравою, жвавою, танцювальною чи рішучим маршем?
Давайте її послухаємо. Під час прослуховування поділіться теплом ваших сердець із нашими гостями та подаруйте свої маленькі серця.
5. Слухання музики «Ave Maria» Ф. Шуберта
Учитель. Перш ніж ви прослухаєте музику Шуберта, я хочу прочитати вірш А. Пушкіна «Мадонна».
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда хотел свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Учитель. Подивіться на дошку та пригадайте, як збігаються засоби виразності за своїм значенням у музиці й живописних творах.

Учитель. Якими засобами музичної виразності відображено образ Марії?
Яка роль супроводу в цьому творі?
Чи може він бути іншим, важким, акордовим?
5. Ознайомлення з біографією Ф. Шуберта
Учитель. Я хочу запропонувати вам ознайомитися з біографією композитора.
Учитель роздає текст із біографією.
Текст
ШУБЕРТ (Schubert) Франц (1797-1828) – австрійський композитор.
Народився в сім’ї шкільного вчителя. У 1808-1812 співав у Віденській придворній церкві.
П’ятирічне перебування там дало Шуберту основи загальної та музичної освіти.
З 1814 року – помічник батька у школі на посаді вчителя. Важко попрацювавши у школі три роки, він залишив її, і це при звело його до розриву з батьком, який був проти того, щоб син займався тільки музикою, бо професія музиканта в той час не забезпечувала ні залежного
становища в суспільстві, ні матеріального добробуту.
У 16-17 років Шуберт написав першу симфонію і такі чудові пісні, як «Гретхен за прялкой» на слова Й. В. Гьоте, 1814, «Лісовий цар».
Крім матеріальних нестатків, композитора пригнічувало його становище в суспільстві: музика його не була відома, його творчість не заохочувалась. Писав музику Шуберт дуже швидко, але за його життя майже нічого з його творів не друкувалось. Більшість творів композитора залишились у рукописах і були виявлені через багато років після його смерті. Шуберт написав дев’ять симфоній. Один з найпопулярніших і найулюбленіших симфонічних творів «Незакінчена симфонія» був знайдений тільки через 37 років після смерті Шуберта.
Шуберт – найвидатніший представник романтизму і творець таких жанрів, як романтична симфонія, фортепіанна мініатюра, лірико-романтична пісня (романс), програмно-сюжетний вокальний цикл.
Центральне місце у творчості композитора займають пісні, яких він написав понад 600. Шуберт високо підніс значення пісні. З великим теплом і проникливістю Шуберт розкриває перед нами внутрішній світ людини з її почуттями радості, смутку, любові. За словами Б.Асафьева, Шуберт висловлював «радости и скорби жизни» так, «как их чувствуют и хотели бы передать большинство людей».
«Аве Марія» – один з найкращих вокальних творів видатного композитора.
Це надзвичайно світлий, ліричний і піднесений гімн на честь Діви Марії – жінки-матері, яка дарує нове життя. Композитор вклав у твір таку щирість, сердечність і любов, що «Аве Марія» хвилює людей і тепер, майже через 200 років після написання. Музика цього твору наче священна ікона.
Останні місяці життя композитор тяжко хворів. Поховали його у Відні на міському кладовищі поруч із Бетховеном. На його могилі встановлено пам’ятник зі скорботним написом: «Смерть поховала тут багатий скарб, але ще багатші надії».
Творчість Шуберта надала велике значення розвитку му зичної культури XIX століття.
Учитель. А зараз перевіримо, як ви засвоїли життєвий шлях композитора.
Учитель ставить запитання до тексту.
1. В якій сім’ї народився Ф. Шуберт?
2. Скільки було років Ф. Шуберту, коли він почав працювати?
3. Скільки років прожив композитор?
4. Скільки симфоній написав композитор?
5. В якому жанрі Ф. Шуберт склав по над 600 творів?
6. Які слова були написані на могилі композитора?
Ми всі добре попрацювали і зараз проведемо фізкультхвилинку.
6. Фізкультхвилинка
На раз: підняться, підтягнуться.
На два: зігнуться, розігнуться.
На три: зробити три хлопки
І головою три кивки.
А на чотири: руки ширше,
На п’ять: на ніжках пострибати,
На шість: на присядки присісти,
На сім за парту тихо сісти.
7. Робота в парах за картками
Учитель. За раз я роздам вам карти з музичним прикладом пісеньки, а ви повинні поділити її на такти та проспівати.
Роздати дітям картки без розмітки тактів.
Женчичок-бренчичок вилітає,
Високо ніженьку підіймає.
Якби то, набито, ніженьку пробито.
В зеленім лугу бери собі другу!
8. Розспівування. Робота над вокально-хоровими вправами та поспівками. Співання пісні Ю. Чижикова «Мама»
ДО – пташина в’є гніздо,
РЕ – діточок береже,
МІ – у нашому дворі
ФА – радіє дітвора.
СОЛЬ – співає дітвора,
ЛЯ – співає вся земля.
СІ – співаємо усі,
Що би знов співати «ДО».
До, ре, мі, фа, соль, ля, сі, до.
До, сі, ля, соль, фа, мі, ре, до.
Сім нот чути звідусіль,
Сім нот, знають їх усі,
До, ре, мі, фа, соль, ля, сі!
Сім нот – пісня і танок.
Сім нот стануть у рядок,
Сім нот, сім нот –
ре, мі, фа, соль, ля, сі, до!
Учитель. Покличемо маму цією піснею, і співаючи, нехай кожний із вас згадає свою неньку!
9. Виснов ки
Учитель. Про що б не складали люди казки – літературні, поетичні, музичні, живописні – найкращім образом у них залишиться образ Матері, Мадонни, Марії! Я хочу, щоб кожний з вас не забував про своїх. І закінчимо наш урок епіграфом. Давайте прочитаємо його всі разом:
Мадонно-Мамо, я тобі
Вклоняюся з любов’ю до землі,
Твою усмішку та ім’я
У серці збережу на все життя!
10. Домашнє завдання
Треба створити незвичайний альбом, який буде наповнений образом матері. Назвати його можна «Ave Maria». Він, мабуть, окрім фотографій і малюнків рідної неньки, буде містити щось незвичайне й найголовніше -наші вдячні слова та найщиріші почуття.